Mise en place et testée depuis plus d’un an avec mes élèves à la Cité Internationale de Ferney-Voltaire, cette technique m’a permis de suivre à distance le travail de mes 220 élèves de façon efficace et avec des résultats très impressionnants!
Donner un retour personnalisé au moment exact où l’élève en a besoin est le moyen idéal pour valider ses efforts, pour le guider pour la suite et pour l’encourager.
L’élève s’engage plus facilement dans l’activité mathématiques: il commence ses exercices avec confiance car il sait qu’il aura de l’aide quand il en aura besoin.
Il va plus loin: comme je lui donne l’aide nécessaire au moment précis où il commence à bloquer, il peut continuer sans attendre le cours suivant ou la semaine suivante.
Il va beaucoup plus loin: l’apprentissage étant facilité, l’élève (re)trouve du plaisir et la réussite est au rendez-vous.
J’ai vu cette dernière année des progrès énormes parmi mes élèves à tous les niveaux. Plusieurs élèves “décrocheurs”, souvent absents et inattentifs en classe ont fourni un travail inattendu et ont exprimé leur plaisir de comprendre enfin certaines notions mathématiques. D’autres élèves, travailleurs mais avec des résultats décevants par rapport à leurs efforts, ont pu progresser efficacement et à leur rythme afin d’obtenir de bien meilleures notes en toute confiance. Quelle récompense pour leur investissement! Et certains élèves excellents ont passé plus de temps sur des exercices d’approfondissement afin de parfaire leur réflexion et la rigueur de leur rédaction en anticipant même sur le programme de l’année suivante.
Maths Sur Mesure 